7月4日，来自全国各地的150多名2008级教育硕士学员相聚湖大，进行了为期43天的暑期学习。根据湖北大学专业学位建设的精神，为做好教育硕士培养工作，进一步提升教育硕士教学质量，我校教育硕士专业学位教育中心积极探索教学和管理改革，注重对教育硕士理论素养、实践能力的培养。

教学：密切联系实际

教育硕士的教学有别于全日制研究生的教学，更加注重理论与实践相结合，解决具体问题。这对缺乏基础教育经验、主要从事教育理论研究的高校教师并非易事。我校教育硕士专业学位教育中心注意选派教学经验丰富、教学能力强、经常到中小学从事教学研究的老师授课，并聘请了22位教育专家、中小学特级教师和基础教育管理人员为兼职导师。教育硕士学员多为在职在岗的中小学教师，教学实践知识丰富，但理论知识相对较缺乏。中心任课教师针对这一特点，推行“案例教学”与“问题中心教学”，引导学员将课堂学到的理论知识与教学实践相结合，解决以往教学中遇到的困惑和难点。

案例教学通过一定具体情景描述，引导学员为此展开讨论，使学员把抽象的原理、概念等具体化，促进从理论到实践的转移。如通过“当学生的思想与行为与教师和家长的想法发生矛盾时”等专题案例，引导学生运用发展与教育心理学理论分析实际教学问题；通过“多媒体在课堂教学中的合理运用”的教学案例讲解信息技术课程教学设计，实际操作性强，触类旁通。“问题中心教学”是以问题为中心，涉及到知识的综合性与应用性，属于辐射课程的范畴。对于解答学生的疑惑，培养学生发散思维、综合运用知识具有良好的效果。如靖国平教授提出的“新课程改革给教师职业带来的机遇和挑战”“新课程改革背景下的教学质量评价体系”等系列问题，为学员理解新课程改革中的实际问题具有启发价值，从而培养了学员建构知识网络、理论与实践相结合、分析问题与解决问题的能力。

为了开阔学员视野，更新学员教育理念，我校教育硕士专业学位教育中心精心组织了7场基础教育专题报告，深受广大学员欢迎。如湖北省教育厅副厅长黄俭所作《基础教育的未来》的报告，前瞻性强，深入浅出，诙谐幽默；华中科技大学博士生导师李太平《教育科学研究方法》的报告，形象生动，贴近实际，很有启发性；咸宁市教育局副局长黄解放《让教育充满绿色的希望》的报告，激情洋溢，很有感染力，为学员们奉上了一顿精神大餐。

育人：注重人格塑造

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的人格是进行教育的基石。”从这个意义上说，教师的职业道德已不是个人意义上的品质问题，而赋有深刻的社会意义。我校教育硕士专业学位教育中心非常重视对学员的师德教育，通过观看“光荣的人民教师”师德报告录像、举行师德专题讲座、收看北京奥运开幕式等活动增强学员思想道德素质和职业道德风尚，引导学员爱岗敬业、教书育人、为人师表。

另外，授课教师渊博的学识和高尚的师德也感染了每一位学员。来自监利实验学校的徐国喜学员在博客中写道，“每一位教授对他所研究的领域都非常精通，从古代到当代，从中国到外国，他们侃侃而谈，信手拈来，一天的授课下来，他们无需讲稿，让人佩服。”“在平时的授课中，教授们兢兢业业上好每一节课，不仅重视学科知识的传授，更注重对学员进行思想启迪和情感陶冶，引导学员学会学习和思考。更重要的是，我们从中感受到了他们对中国教育事业的拳拳之心。”2008级教育硕士谢慕武学员说，“教授们把教育理想传达给我们这些基层教师，叮嘱我们要学有所获，能为中国的基础教育改革作出相应的贡献。”

管理：彰显人文关怀

学校领导高度重视教育硕士人才培养工作，多次走访有关学院，了解教育硕士教学和管理情况。教育学院领导班子严格按照“以人为本”的教育理念，对中心各项工作科学管理、规范管理，并且每年暑假走上讲台，亲自为教育硕士授课。为及时了解教师教学状况，调整教学策略，保证授课质量，中心制定了学员评教制度，通过定期召开学员座谈会，收集学员意见和建议，并将这些意见和建议整理分类后及时反馈给任课教师，帮助其改进后续的教学，受到学员和教师的欢迎。另外，中心还制定了完善的考勤、奖惩、学籍管理、导师遴选与聘用等2022世界杯买球app，很好地保障了教育硕士人才培养工作的顺利开展。

在加强严格科学管理、规范管理的同时，我校教育硕士专业学位教育中心十分注重对学员的人文关怀。为丰富教育硕士的课余生活，中心组织学员与老师进行篮球比赛，增进师生情谊；开放乒乓球室、组织学员打保龄球，增强学员体质；参观学校博物馆，对学员进行爱校教育；去木兰天池旅游，增进学员对武汉的了解；组织师生学术沙龙，营造良好的学术文化氛围，受到广大师生的一致好评。

教育硕士学员在平时的相处中互帮互助，彼此建立了深厚友谊。一次，家住武昌青山的王慧峰学员不慎被车撞伤，中心老师和班长万虎立即带领部分同学去看望她，传递了我校老师、全班同学对她的关切和慰问，并转送了有关书籍和学习资料。暑期学习快结束时，中心组织学员与老师一起联欢。联欢会上，师生共叙友情、师生情，整个气氛其乐融融。有学员这样描述联欢会，“大家来自天南海北，在一起相处时间不长，但这份同学情、师生谊却让所有人恋恋不舍。”

我校2005年成为教育硕士培养单位，2006年5月开始课程教学。办学起步虽较晚，但十分注重对教育硕士培养工作的探索，不断总结经验，及时分析问题，调整教学策略，坚定不移地贯彻“培养质量是生命线”的指导思想，全力保障教育硕士教学质量，得到了广大教育硕士学员的充分肯定和广大中小学校的好评。