记42期学术沙龙

减负与减量

—— 刍议中小学量化“减负”标准

12月20日，我院课程与教学论方向的全体导师和研究生参加了主题为“减量与减负”的学术沙龙研讨会。会上，师生们就胡锦涛总书记在十七大报告中提及的“减轻当今中小学生”的问题从多个角度展开了深入的探讨。

通过研讨，大家一致认为：“学生课业负担过重”是由多方面因素造成的，有其深层次的原因，这些原因有来自教育外部的，也有来自教育内部的。“减负”，不是一个“减”字了得。从教育体系的外部来看，“学生课业负担过重”实际上是一个社会价值观的问题，涉及到家长、环境、就业等方面；从内部来看，学校与学校之间办学的竞争也是学生的压力源之一。在减轻学生“压力”的措施方面，卢世林博士认为：我们应该借鉴日本的“先知道后动手”的教学模式，让学生有课堂的知识学习和课外的实践活动；明庆华教授从教育社会学的角度提出：解决学生压力的根本出路在于改变社会对教育的评价体系；黄平博士认为：“减负”的实施过程中要做“加法”，对学生进行有效的“闲暇教育”；赵厚勰博士认为：“减负”的关键在于提高教师的专业素质，杜绝将老师的负担转嫁给学生；曹树真博士认为：“减负”就是将教育的工具性价值转化为目的性价值；靖国平院长从教育哲学的角度提出了：“人性化”的教育应该以学生的负担为标准；叶显发院长从“形式主义”的角度对“减负”行为不表示乐观。

本次沙龙，导师们从各个角度阐述了自己的观点，研究生们也发言涌跃，气氛严肃而热烈，紧凑又不失轻松，会场不时爆发出对精彩发言的阵阵掌声。大家表示，这次讨论受益匪浅，对学习思考问题大有裨益。