5月28日晚7点，主题为“现代化课堂中学生的认知注意”的学术沙龙在院110报告厅如期举行。本次沙龙仍由教育学院研究生会主办。教育学院副院长赵厚勰、心理学系徐碧波老师和吴鹏老师应邀参加，教育学院13、14级全体研究生到场参与聆听并发表观点。

随着大数据信息化时代的到来，现代化课堂中学生的认知注意越来越引起关注。三位14级发展与教育心理学专业的主讲人张磊、曾岩和卢阳分别从“现代化课堂中学生的注意维持”、“现代化课堂中学生对知识的信息加工程度”、“现代化课堂中学生对信息的记忆保持”三个角度做了主题发言。张磊围绕“认知负荷理论”讲解了如何引起学生的认知注意；曾岩围绕“信息加工理论”运用于CAI系统进行讲解；而卢洋则围绕遗忘规律结合“记忆的自我参照效应”讲解了认知的识记、保持、回忆以及再认。三位的发言各自独立，但是却综合连贯的为大家呈现出人的认知由注意、到加工、到记忆保持的完整过程，也为后面师生交流与讨论做了铺垫。

主讲人发言完毕，徐碧波老师从专业的角度对三位的发言做了简要点评，他认为卢洋同学可以把“自我关注”和“自我参照”相联系，肯定了曾岩同学讲解的信息加工理论，也表明了“让学生掌握有效知识比现代化课堂的形式重要”的观点。这一观点引起在场师生的激烈讨论，13级教技的姚柳青同学讲到：“教育技术的改革是根据课程目标的改革而改革的，技术在改革前会先考虑是否可用……”其他专业的学生也纷纷发表个人见解，最后就“教育技术与文化和实际相结合”的观点基本达成一致。随后，全场师生又针对“认知负荷理论”、负荷限度、如何分配认知负荷等相关问题进行交流和讨论，沙龙的气氛十分浓厚。

本次沙龙持续两个小时，师生的讨论不仅在形式上凸显了对学术沙龙的热情，而且在讨论的结果上达到了学术交流的目的。作为2014-2015学年最后一期学术沙龙，此次沙龙的成功举办也为全部四期学术沙龙画上圆满的句号。