清香弥漫教研路 余晖染灿学子情

——冷余生教授引导教研社学子实现“三步走”

“解放前是苦难的社会，幸福的童年；现在是幸福的社会，苦难的童年……”犀利独到的见解，严谨踏实的作风，执着探索的精神，构成了一位睿智学者的形象。11月6日晚，70多岁的冷余生教授在二楼报告厅为教研社学子作了题为《大学生教研社应该关注和研究些什么》的报告，报告会由教研社副社长屈代洲同学主持。

冷教授是教育科学研究所原所长、全国高等教育研究会常务理事，是享受国务院特殊津贴的专家,现任湖北大学老教授协会常务副理事长。在报告会上，他与同学们亲切交流了近两个小时，指引社员们迈向“三步走”的教研之路。

明确任务 传承精神

作为教育研究社创始人和见证人,冷教授在会上首先介绍了教研社的情况,社团成立于1988年，会员由当初的10多名发展到如今涵盖来自八个学院的众多学子，是湖大办得比较好的社团之一。

冷教授认为，教研社的中心任务是研究教育问题和大学生自身成长中的问题，解决一定主体认识上的矛盾、困惑与疑难，满足部分人的需要。

“大学生虽然无职无权，但必须要有气魄。教研社一直都坚持开放的学术研究精神，通过征文比赛、专题讨论、专家报告会等活动吸引不同专业的同学参与研究，培养社员的创新能力和综合素养。这种精神需要我们继续传承。”

立足焦点 关注现实

谈到研究的内容时，冷教授明确指出教研社的研究必须立足国情，关注焦点，促进国家和所在学校教育的发展，深入介绍了当代中国教育研究中两大无法回避的背景：一是扩招与高等教育大众化引起的问题,如生源质量下降、教育公平与质量、经济负担、就业等；二是以愈演愈烈的片面追求升学率为特征的应试教育极端化问题。

在互动环节中，冷教授耐心而有针对性地解答同学们关注的现实问题，如由近来教育部长更换看中国教育现状、东西方教育模式有何异同、怎样提升研究者素质等。热烈的会场气氛正如冷教授所言，这次讲座既是一个报告会,也是一个对话会。

发展自身 提高效益

针对大学生成长过程中的问题与选择，冷教授提出了一些建议：同学们四年本科应解决三个转变、一个培养的问题，三个转变即学习地位由依赖性转变为自主性、学习动力由明确转变为模糊、学习内容由普通知识转变为专业知识，一个培养即培养良好的学风。这样，才不会虚度大学时光。

来自政法与公共管理学院的阙丽娟同学说：“冷教授的建议对教研社及其社员的成长非常有指导意义。我们需要冷教授所讲的这些宝贵知识来启迪智慧，并加强内在素质的培养，使大学生的头衔真正具有含金量，从而提高高等教育的效益。”