2016年12月30日上午9:30，Education & Technology团队第五期学术例会在教育学系办公室举行。本次学术例会由16级教育技术学研究生刘婉清同学主讲，杨旸副教授主持。姜庆副教授及部分课程与教学论、教育技术学研究生参与讨论。 

刘婉清同学以《基于移动情境学习的英语学习效果比较研究》为主题，从实验设计、答案检测的特征项、学习效果分析比较、问题与反思四个方面进行了阐述，从答案检测的角度进行英语学习效果的比较分析，详细讲述了问题检测的实验设计流程，重点分析了语料的选取和问题设置，系统讲解了特征项的提取与技术支持，并对自己的研究内容进行了一系列反思，向老师和同学们提出了自己的困惑。 

针对刘婉清同学的问题研究，同学们展开了激烈讨论：本实验的研究问题不够凸显；教材的选取是否具有权威性，其涉及面如何；实验针对的学生群体出现了定位模糊、不够准确的问题；实验设计过程中，口语或句法的设置如何合理进行；建议先对情境教学的理论研究有一定的了解再聚焦到小点进行分段式研讨。姜庆老师指出，任何一项研究必须基于问题视角，应在明确研究问题的基础上进行实验设计；本次实验的研究方法不够清晰明了；在实验的前后测阶段是否会出现交叉研究，从而造成实验数据的模糊性；本实验在情境教学的基础性研究上比较薄弱，对“情境”一词的理解不够透彻。杨旸老师也认为研究问题的确定应是该实验的前提条件，要全面把握好此次实验的教育学意义；学习的效果不能仅从答案检测上体现，答案数据虽具有直观性，但太过片面，不能全面反映学生的英语学习效果，学习效果反而更宏观地体现在学生的学习过程之中。同时，两位老师都从移动学习与纸质学习的对比分析视角为研究提供了新思路。

通过此次学术例会，同学们再次加深了对“信息技术和教育学”跨学科融合的认识与理解，刘婉清同学感叹到，自己的认识仍停留在技术层面，还比较局限，未能转换这种片面的观点，在移动情境学习的理论研究上，自己还需要加强对教学的探索。

ET团队第六期学术例会将于2017年1月13日进行。